Το πρόβλημα αφορά πριν απ’ όλα τα παιδιά της εργατικής τάξης και των φτωχών λαϊκών στρωμάτων και είναι ενδεικτικό πως στους 12 Νομούς που εμφανίζουν ποσοστό μεγαλύτερο του εθνικού μέσου όρου συμπεριλαμβάνονται οι δύο Νομοί με τη μεγαλύτερη συγκέντρωση εργατικής τάξης (Αττική και Θεσσαλονίκη). Οι ταξικοί φραγμοί στη μόρφωση εμφανίζονται πολύ νωρίς. Συγκεκριμένα το 2,39% των μαθητών της πρώτης τάξης του Γυμνασίου δε συνέχισε στη δεύτερη τάξη και το 1,27% δε συνέχισε από τη δεύτερη στην τρίτη, ενώ αθροιστικά το ποσοστό διαρροής ανήλθε σε 1,85%. Αυτό έχει μεγάλη σημασία αφού τυπικά, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία, η φοίτηση των μαθητών στο Γυμνάσιο είναι υποχρεωτική, εφόσον ο μαθητής δεν έχει υπερβεί το 16ο έτος της ηλικίας του. Αντίστοιχα ή και μεγαλύτερα ποσοστά παρατηρούνται και μεταξύ των δύο πρώτων τάξεων του Λυκείου.

Στο Νομό μας το 2015 συνολικά 42 μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου υποχρεώθηκαν να μη συνεχίσουν τις σπουδές τους στην επόμενη τάξη. Το ποσοστό αντιστοιχεί στο 2,16% του μαθητικού πληθυσμού των 5 τάξεων. Η Κεφαλονιά και η Ιθάκη είναι στην τελευταία θέση όσον αφορά τη διαρροή μεταξύ των 4 Νομών της Περιφέρειας Ιονίων Νήσων και αρκετά χαμηλά στη γενική λίστα με όλους τους Νομούς της χώρας. Εξαίρεση αποτελούν οι μαθητές που δε συνέχισαν από τη Β' στην Γ' τάξη του Γυμνασίου, με το Νομό μας δυστυχώς να είναι στη 10η θέση της σχετικής πανελλαδικής λίστας.

Η ίδια η κυβέρνηση «καταγράφει» τους λόγους που ένας μαθητής εγκαταλείπει το σχολείο όπως τα σοβαρά οικονομικά προβλήματα και την απόγνωση του λαού μας, τις δυσκολίες παρακολούθησης σε αγροτικές, κτηνοτροφικές, ορεινές - μειονεκτικές και τουριστικές περιοχές, το γεγονός ότι η μαθητική διαρροή συνδέεται περισσότερο με την πρόωρη εργασία, τη μη ανταπόκριση στο σχολείο μαθητών με σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες, τα ιδιαίτερα προβλήματα μειονοτικών πληθυσμών. Δίπλα σε αυτά ο ρατσισμός, η ξενοφοβία, τα προβλήματα υγείας κοκ έχουν τη δική τους συμβολή. Εκεί που η κυβέρνηση προκαλεί είναι οι προτάσεις που κάνει, με βάση τις οδηγίες της ΕΕ, για την «αντιμετώπιση του φαινομένου» των ταξικών φραγμών στη μόρφωση.

Η κυβέρνηση, από κοινού με ΕΕ – ΔΝΤ, εφαρμόζει σκληρή ταξική αντιλαϊκή πολιτική, που δημιουργεί την εξαθλίωση και διώχνει και τους μαθητές από το σχολείο. Είναι πρόκληση εκείνη που στέλνει 14χρονα στη τζάμπα εργασία, όπως έκαναν πριν η ΝΔ και το ΠΑΣΟΚ, να παριστάνει το φορέα αντιμετώπισης του προβλήματος. Είναι πρόκληση να μιλά για την «ανάγκη υποστήριξης μαθητών από ευπαθείς κοινωνικές ομάδες», στήριξη των «ειδικών σχολείων» όταν κλείνει επικαλούμενη τη «συμπερίληψη» τα Τμήματα Ένταξης και ρίχνει τους μαθητές με ειδικές ανάγκες στον καιάδα. Είναι πρόκληση να μιλά για την ανάγκη «ενισχυτικής διδασκαλίας» όταν την στραγγαλίζει και δεν λειτουργεί καθόλου την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, όταν κλείνει η χρονιά με 3000 κενά. Οι θύτες – διαχειριστές του σάπιου εκμεταλλευτικού συστήματος και του αστικού σχολείου δε μπορεί να εμφανίζονται ότι συμπάσχουν με τα θύματά τους.

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ καλεί τους εργαζόμενους γονείς, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς να εντείνουν τη δράση τους για ένα σχολείο της ολόπλευρης μόρφωσης, ενιαίο – δωδεκάχρονο – βασικό – υποχρεωτικό, ένα σχολείο χωρίς ταξικούς φραγμούς. Υπάρχει άλλος δρόμος ανάπτυξης, χωρίς κρίση και εξαθλίωση για τους πολλούς, χωρίς τα μονοπώλια που κλέβουν τη μόρφωση και γεννούν την ανεργία. Η λύση δεν βρίσκεται σε κάποιο μείγμα διαχείρισης της σαπίλας αλλά στη ρήξη, στην οργάνωση της κοινωνικοποιημένης παραγωγής από τον ίδιο το λαό, στην ανασυγκρότηση του σχολείου για την κάλυψη των σύγχρονων λαϊκών αναγκών.

Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ

Ο Πρόεδρος                                     Η Γενική Γραμματέας

Γεωργόπουλος Διονύσης                   Ποταμιάνου Σοφία